"Concepciones de Aprendizaje"

 

Concepciones de aprendizaje.

Los conocimientos se adquieren en el transcurso de la vida, ya que se va adquiriendo conforme va pasando el tiempo el ser humano va valorando las cosas y de una manera mas responsable, las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden lograr La construcción del conocimiento tiene dos vertientes: una vertiente personal y otra social.

La teoría del procesamiento de la información, influida por los cibernéticos de los años cincuenta y sesenta, presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Aprendizaje por descubrimiento

Esta propuesta de aprendizaje desarrollada por Bruner es congruente con el enfoque de competencias porque se lleva a la práctica los conocimientos y se transfieren a diversas situaciones y, se descubre y comprende lo relevante, para lograrlo es necesario contar con características (competencias) que infieran en la forma de comportarse y pensar de la persona en cualquier tipo de situación.

Aprendizaje significativo

Ausbel postula que el aprendizaje debe ser significativo lo cual es congruente también con el enfoque de competencias, pues mediante ésta propuesta se estructura los contenidos y actividades a realizar, relacionando conocimientos previos de la persona con los nuevos conocimientos, para ello, ésta debe contar con ciertas competencias como la actitud y la disposición de aprender, permitiéndole modificar su estructura cognoscitiva.

Psicología cognoscitiva

La propuesta de aprendizaje desarrollada por Gagné basada en las teorías del procesamiento de información es congruente con el enfoque de competencias ya que el aprendizaje es un proceso activo y no pasivo, y tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. Es necesario contar con las condiciones adecuadas tanto internas (motivación) como externas (entorno) para favorecer lo más posible al aprendizaje.

Constructivismo.

El modelo de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general, es congruente con el enfoque de competencias, pues la actividad y participación de la persona es un factor fundamental para generar su propio aprendizaje en función de la interacción constante con el medio. Para lograrlo, será necesario poner de manifiesto los conocimientos y habilidades (competencias) que permitan reconstruir esquemas de conocimiento y adquirir nuevos aprendizajes.

Socio-Constructivismo.

Esta propuesta basada en muchas de las ideas de Vygotsky es muy congruente con el enfoque de competencias, pues el aprendizaje es una experiencia social y tiene lugar en un contexto como el trabajo colaborativo por ejemplo, que propicia el desarrollo de habilidades, donde se deben desarrollar también competencias (habilidades individuales y grupales) a partir de la discusión entre los miembros del grupo al momento de explorar nuevos conceptos.

Me queda claro que desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, la noción de competencia nos ofrece una asociación de ideas con la empresa y el trabajo, así como con la relación directa que guardan estas nociones con el mercado, ciertamente se compite y para ello se debe ser competente, pero hay una diferencia importante entre ser competente y ser competidor. Ser competente refiere a unas capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber; ser competidor en cambio, refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar perder entender y concebir la noción de competencia en un sentido más amplio y profundo que sólo aquel que ofrece su origen operativo y empresarial.

El ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo, pero hay otras corrientes teóricas propias del constructivismo que conciben el aprendizaje significativo más bien en los términos de un aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos, dentro, siempre, de la estructura cognitiva del sujeto.

Una competencia es una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos la competencia es una capacidad, lo que nos ha llevado a suponer que el desarrollo de las competencias tiene que ver de manera importante con procesos de capacitación.