Modelo de Gestión Educativa Estrategica y sus características

elementos que conforman el MGEE.

ELEMENTOS	COMO LO CONCIBE DESDE SU FUNCIÓN
COMPONENTES.	Son rasgos relevantes como: Liderazgo Compartido, Trabajo Colaborativo, Participación Social, Planeación Estratégica, y Evaluación para la mejora continua, cada uno es interdependiente e influye ala vez en todo el proceso y son la clave del enfoque estratégico para la mejora de la gestión institucional y permite comprender los fenómenos que acontecen para tener una visión acertada de la gestión.    Lo importante de este modelo desde mi función como supervisora El ser líder es un compromiso de responsabilidad, tener un espíritu de profesionalización y actualización permanente así como de cambio y contagiar a todos los actores educativos que se encuentran inmersos en mi zona escolar, e involucrarlos en la elaboración del PETSE Y PATSE
HERRAMIENTAS	El PETSE es un documento de planeación estratégica a mediano plazo para intervenir en la mejora de la gestión para la supervisión escolar. Es realizado por el equipo de supervisión con la colaboración de otros agentes de diversos sectores sociales.   El PETSE resume los resultados de la autoevaluación inicial de la gestión de la supervisión escolar; expresa la misión, la visión y el código de valores de la supervisión escolar en su entorno comunitario; describe los objetivos, metas e indicadores así como las estrategias que se emprenderán para mejorar la gestión de la supervisión escolar en sus cinco dimensiones, Pedagógica Curricular, Comunitaria y de Participación Social, Organizativa, Administrativa y Política Educativa.   El PATSE es un documento que permite avanzar hacia el logro de los objetivos del PETSE ya que representa el nivel concreto de actuación para un ciclo escolar estableciendo las actividades especificas y los responsables de garantizar su óptima realización, quienes deberán llevar a cabo los esfuerzos necesarios para asegurar que las metas establecidas para ese ciclo escolar sean alcanzadas. PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Esta herramienta me permite llevar un control sobre Expedientes de documentos e información recopilada como una bitácora de los que estamos inmersos en el PETSE Y PAT, además de que me apoya para realizar la autoevaluación y al mismo tiempo iniciar una nueva planeación rescatando principalmente las necesidades pedagógicas.
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD	Son la base que rige relaciones entre todos los personajes que participan en el proceso de gestión, es la plataforma que rige las acciones con base su modelo de gestión que en este caso es el PETSE y PATSE. Con autonomía, responsabilidad, corresponsabilidad, y flexibilidad en las practicas y relaciones.

 

a)    características

CARACTERISTICAS	A  QUE SE REFIEREN	QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIÓN
EN EL CENTRO DE MGEE SE ENCUENTRA LA COMUNIDAD EDUCATIVA	Es el núcleo del modelo en donde  todos los actores están involucrados.	Considerar en todas las actividades y acciones planeadas a los actores citados en el modelo.
COMPONENTES	Son los rasgos básicos requeridos para la operación del MGEE.	Considerar cada componente para así fortalecer la gestión desde nuestra función y considerando los componentes como aspectos básicos que garantizan la mejora.
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Y DE LA GESTIÓN.	Son medios para garantizar las acciones planeadas y realizadas permiten el avance de la concreción de la misión y visión Institucional.	Desde la función de Supervisor se necesita tener un amplio dominio de las Dimensiones del Modelo para garantizar la intervención acertada
ESTANDARES	Contribuyen al reconocimiento de lo que se debe estar realizando y al mismo tiempo de lo que debe lograrse en el aula, desempeño docente y Gestión Institucional.	Como supervisor implica siempre tener una conciencia de lo que hacemos, siempre tener esa visión de lo que pretendemos lograr y de lo que queremos alcanzar.

b)    componentes

COMPONENTES	A LO QUE SE REFIERE	QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIÓN
LIDERAZGO COMPARTIDO	La capacidad de influir positivamente en un grupo social en el logro de metas comunes. Un buen líder reúne competencias definidas, atributos y cualidades como la anticipación, la proyección, la concertación, la animación, la empatía y la asertividad.	Ejercer un liderazgo en el nivel de nuestra competencia e incidir a la mejora de los compañeros de la zona escolar, de su desempeño y de los resultados.
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA	Aquí se retoma el sentido de qué, del como, y del para que se planea. Es el proceso para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en la toma de  decisiones compartida que dirige  que dirige las acciones del colectivo.    Es el conjunto de procesos, de diseño, desarrollo y operación de proyectos de intervención que relacionan las metas y las competencias Institucionales con las demandas y las oportunidades.	Prioriza nuestra labor con un enfoque basado en la planeación y estrategia sistemática y permanente que permite siempre la mejora de todos los procesos de gestión y tener siempre en cuenta la misión y la visión institucional.
EVALUACIÓN	Se define como la valoración colectiva critica de los procesos implementados en sus faces de planeación,  desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud de responsabilidad por los resultados propios y de apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones; si se observa a la evaluación en su sentido riguroso y se considera como estrategia o método de trabajo de los directivos y docentes, cobra un significado mas amplio.   La evaluación como medio para la revisión de los procesos y resultados en la zona escolar en este caso permite la formulación de estrategias y de acciones de intervención.	La primera implicación es que debemos estar informados sobre el tema y que aparte de tener esa información, tengamos también una actitud favorable  hacia los procesos de evaluación, otra parte importante y fundamental es que como supervisor realizar acciones en las Instituciones relacionados con la cultura de la evaluación de la gestión e involucrarlos de manera efectiva.
TRABAJO COLABORATIVO	En un equipo cuyas habilidades se complementan para compartir taréas, es una expresión efectiva de apoyo, implica procesos que faciliten la comprensión, la planificación, la acción y la reflexión conjunta acerca de qué se quiere hacer y como. Un clima de “colegas” es una condición clave para asegurar el éxito de los propósitos fundamentales del equipo.	Hacer todas las actividades desde nuestra función con alto sentido de inculcar y propiciar el trabajo colaborativo y erradicar la posición pasiva e individualista de los actores educativos.
PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE	Con el desarrollo de la Participación Social se crea capital social, entendido por el conjunto de normas y vínculos que permiten la acción colectiva. En los últimos años se han destacado tres “fuentes” principales del capital social: la confianza mutua,  las normas efectivas y las redes sociales. Esta presente en todos los ámbitos de la Gestión Educativa, ya que les corresponde tanto a los tomadores de decisiones como a las estructuras negociar o convenir la participación de los diversos organismos de la sociedad; también, promover que en los ámbitos cercanos a las escuelas se establezca esta condición	Como Supervisor debemos tener en cuenta de la necesidad de integrarnos en modelo de Gestión de una forma mas efectiva y asertiva con los diferentes órganos de Participación Social ya que solo así, nos hacemos coparticipes y corresponsables de todo lo que sucede en las Instituciones.