"Aprendizaje y Competencias."
El aprendizaje es una de las funciones mentales más
importantes de los seres humanos, la definición del aprendizaje es muy
compleja, hay diferentes puntos de vista, tantos como definiciones, me llamó la
atención la siguiente definición del texto de Xavier Vargas que me parece muy
clara. El dice que: “Es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta,
se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como resultado
siempre de experiencias o prácticas”.
Por competencia,
entendemos al conjunto de actitudes, valores y habilidades que el alumno
adquiere para su desempeño en la vida. Aprendizaje Significativo desde la
psicología humanista-existencial el ser humano aprende significativamente sólo
aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí
mismo, pero hay otras corrientes teóricas propias del constructivismo que
conciben el aprendizaje significativo más bien en los términos de un
aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos,
dentro, siempre, de la estructura cognitiva del sujeto.
Aprendizaje situado
cuando hablamos de situar el aprendizaje, hay además del lugar concreto donde
se puede acceder a los problemas, otras realidades de distintos tipos que deben
ser consideradas como parte fundamental de ese sitio donde se ha de ubicar el
aprendizaje.
Es aquí donde las estrategias de enseñanza como docentes
surgen con gran relevancia, pues el planificar contenidos que sean útiles y
prácticos para nuestros alumnos, es un reto; ubicarlos en situaciones
problemáticas reales de la vida cotidiana o global y obtener soluciones y
aprendizajes significativos, como docentes somos guía y nuestro deber es estar
al lado de ellos para aprender también y reflexionar de los errores y los
éxitos.
La evaluación es uno de los
temas más complejos del quehacer educativo por qué en él intervienen factores
institucionales, ideológicos, metodológicos y personales. La evaluación no sólo
consiste en aplicar técnicas novedosas, sino que debe llevarse a la reflexión
en torno a ella desde el servicio docente, sin dejar de considerar el contexto
que la rodea.
Siempre debe existir la relación estructural entre el desarrollo
de las competencias, el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado, y
que la competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto
determinado en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender
situaciones, resolver problemas, tomar decisiones o lograr objetivos. Saber
conocer y saber hacer resuelve la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero
para resolver social y éticamente con quién y para qué, se necesita saber
convivir y saber ser, para atender los valores de la humanización y atender
reflexivamente el futuro de la humanidad.
Trascender el término de competencia al mundo del trabajo y
de la economía, es indispensable para no formar individuos sin capacidad de
crítica, análisis, reflexiva, el fin último de todo proceso educativo, creo es
formar individuos que logren un sentido existencial, con deseos de trascender y
aprender permanentemente; que logre el bien ser y la felicidad. “Es un proceso por el cual se adquiere una
nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta,
como resultado siempre de experiencias o prácticas”. Por competencia,
entendemos al conjunto de actitudes, valores y habilidades que el alumno
adquiere para su desempeño en la vida.
Aprendizaje
Significativo desde la psicología humanista-existencial el ser humano aprende
significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la
sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo, pero hay otras corrientes teóricas
propias del constructivismo que conciben el aprendizaje significativo más bien
en los términos de un aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser
asimilados a los viejos, dentro, siempre, de la estructura cognitiva del
sujeto.
De tal forma que
desde mi punto de vista el aprendizaje no puede ser algo trivial y tampoco se
puede medir con base en unas preguntas ya que recordemos que, el ser humano es
capaz de múltiples aprendizajes según las capacidades y experiencias de cada
uno, me parece que
el aprendizaje de cada estudiante, de cada persona representa un proceso
complejo individual, persona que va conformando esquemas y estructuras de
saberes conceptuales, de saberes teóricos, de saberes procedimentales que van
dando forma al ser humano como persona, ahora este nuevo enfoque nos pone de
manifiesto nuevas necesidades de desarrollo social, cultural, intelectual de
los estudiantes de manera que el ideal de ser formados integralmente para
enfrentar los retos de una sociedad globalizadora se pretenden hacer realidad.
La
educación tiene y requiere nuevos retos ante el mundo tecnológico que vivimos y
que día a día crece y tenemos que lograr que nuestras generaciones y nosotros mismos entremos a ese
mundo tecnológico con otros saberes necesarios para no dejar a un lado la
“humanidad” que nos hace ser especiales, ya que se produce cuando un conocimiento nuevo se integra
en los esquemas de conocimientos previos llegando incluso a modificarlos. Para
que esto suceda, el alumno tiene que ser capaz de establecer relaciones
significativas entre el conocimiento nuevo y los que ya posee.
Implica también
que los alumnos accedan al nuevo conocimiento a través de una tarea que no sea
arbitraria, sino que tenga sentido para ellos y pueda ser asumida
intencionalmente, teniendo en cuenta los procedimientos y prácticas sociales
que son habituales en cada contexto cultural. El trabajo cooperativo entre
iguales favorece, la movilización de esquemas de conocimiento y el aprendizaje
significativo, por cuanto provoca el enfrentamiento de puntos de vista y la
aparición de conflictos socio-cognitivos.
